让“农耕文化”助力孩子快乐成长

“我得找张塑料薄膜，晚上太冷了。”昨天下午，虽然放了学，信阳五里乡中心小学学生周佳佳记挂着河边的小菜园，于是便约上班上的几个同学，一起“看望”自己栽种的青菜，在这里学习种植、栽培，同时也享受创造、享受果实。

　　时下在中小学校园里，学生“五谷不分”的情况还普遍存在，相信即便是一些大学生也很难分清小米和玉米碜、花豆和红豆，这或许也与当下现行的教育体制有关，学校只重视对学生的书本知识教育，而忽视了生活常识教育。

　　祺雁教育把“农耕文化”试验田添置了石磨、水车等凝结传统农耕文化的农具和生活场景，是让学生通过亲自耕种，培养他们的观察能力和动手能力，在让他们体验劳动快乐的同时，也丰富了农耕文化知识。

　　我们知道，学生每学期学习的内容基本就那么多，许多老师在讲完知识后，还剩下很多空闲时间。按照通常做法，这部分多余的时间通常是让学生在题海中度过的，学生反复的练习，一些同类型的题是做了一遍又一遍。试想，作为学生怎能不产生厌倦情绪？在他们看来，学习自然而然成了枯燥无味的事情。我们不是常说，好教育就是要给学生创造更多美的体验。那么，在学生结束了紧张的忙碌学习之后，让学生体验种农作物，也是一种不错的方式。

　　反观当下，学生在家里都是被父母宠着，哪一个不是家里的“小皇帝”？他们整天过着衣来伸手、饭来张口的生活，有的还养成了挑食的坏习惯。学生的独立意识、动手能力急需得到提升。如果将“农耕文化”搬进学校，指导学生实践，就可以让学生体验到劳动的快乐，培养他们独立解决问题的能力。另外，学生通过亲自耕种，能够深入观察自己所种植物的生长过程，从而增长了农耕知识、开阔了眼界。看看相关报道，五谷不分、青菜不识的人不在少数，这也充分说明了“农耕试验田”的重要性。再者，等到农作物成熟之后，学生们也可以体验到收获的快乐，尝一尝自己努力耕耘的成果。